让自主点心活动走进幼儿生活
保育员,用餐,饼干,借由自主点心活动贯彻生活教育理念,以小见大,让幼儿在自主点心活动中化被动为主动
楼群烨《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)指出,幼儿园应“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康”。笔者所在幼儿园根据《纲要》要求,积极开展自主点心活动,旨在培养幼儿的自主动手能力和自主思考能力,同时为幼儿的园内生活增添趣味。
传统的教师和保育员分配用餐的方式存在着许多问题。内容单一,形式陈旧,点心由教师统一分配,所有幼儿一视同仁,无差异定量配给,幼儿进食的主动性低,进餐的礼仪与习惯较差,幼儿挑食现象普遍存在。
课题小组成员通过观察、讨论发现,餐点由教师定点、定量提供给幼儿已经成为一种普遍存在的模式,部分教师观念陈旧,将幼儿是否吃完自己的点心作为点心环节的唯一目标,忽视了幼儿的需要和情感体验。
生活是幼儿学习与发展的源泉,陶行知先生提出“生活即教育”。《3~6岁儿童学习与发展指南》(下文简称《指南》)明确指出,“要珍视生活和游戏的独特价值。”一日生活皆课程,我们应该重视幼儿一日生活的各个环节。我园开展了自主点心活动的实践探索。一、借由自主点心活动贯彻生活教育理念
在自主点心活动过程中 ......
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