计婷婷

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”在科学探究活动中，幼儿可以运用观察、比较、操作、验证、经验迁移等方式，去发现问题和解决问题。而这些经验，幼儿不仅可以运用在科学探究活动中，还可以运用于其他学习活动或生活活动。教师在培养幼儿的科学探究能力时，要学会站在幼儿的角度、用幼儿的思维去考虑问题。本文结合笔者日常的教育经验，来说说如何在科学活动中培养幼儿的探究能力。一、尊重科学本质，提高探索活动的科学性

    幼儿接触的科学以幼儿身边的事物、常见的现象为主要内容，这些事物和现象会激起幼儿的好奇心及探究欲望。在培养幼儿的科学求知欲时，教师要尊重事物及现象的科学本质。

    部分教师为了让幼儿更好地理解相关的科学内容，会用一些形象的比喻来解释科学现象。比如，幼儿问教师太阳和月亮不能一起出现的原因时，教师会说因为太阳公公工作一天很累了，他休息的时候由月亮婆婆接手工作。这样的解释虽然易于幼儿理解，但是这样的回答是否遵循了科学性这一原则呢？笔者认为，教师要学会借助客观的事物向幼儿解释科学现象。

    比如 ......