张晨辉

    与传统教育思想相比，陶行知生活教育思想不止关注学生知识的学习，还更多地关注着对学生生活和实践能力的培养，有着经久不衰的生命活力。这一思想对幼儿园教育有着重要的启发意义。本文从陶行知生活教育思想的理论概述及其对幼儿园教育的意义等方面进行阐述，简要探讨陶行知生活教育思想对幼儿园教育的启发。一、陶行知生活教育思想的理论概述

    陶行知生活教育思想主要包括了三大部分：生活即教育、社会即学校、教学做合一。这一思想强调了教育若想发挥真正的价值，必须要从生活出发，通过生活来进行的教育才能称之为真正的教育。陶行知非常重视教育与社会实践之间的关系，他倡议学校教育应向社会敞开大门，即面向社会、面向生活。陶行知主张：要让整个社会成为大学校，把人们生活的场所当成教育的场所。

    (一)生活即教育

    陶行知认为，生活与教育是同一过程，只有将生活与教育充分融合，才能使教育发挥出最大的价值意义。“生活即教育”指出：真正的教育应该是通过生活使人类接受教育，让接受教育的人能够懂得生活，在日常生活中接收方方面面的知识与信息，锻炼和提高自身的知识与能力。陶行知说：“过什么生活便是受什么教育。”这句话的意思是，在社会中生活的人们，他们的生活不尽相同，自然他们接受的教育也不一样。陶行知认为，教育应该是终身的，应该是在生活的基础上来展开的，倘若教育不能与生活进行有效的结合，也就无法实现真正意义上的教育。

    (二)社会即学校

    社会即学校，是陶行知生活教育理念里的第二大主张。陶行知认为：“凡是生活的场所 ......