刘欣然

    儿童教育是教育领域的重要内容之一，在幼儿生活中处于举足轻重的地位。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”幼儿教师要树立正确的儿童教育观，以接近自然、回归自然的教育方式教育儿童，找寻儿童教育的发展路径。一、自然教育观

    自然教育是把大自然的环境视为教育背景，让每一个幼儿在正确、科学、系统的方法指导下融入和亲身感受大自然，帮助幼儿有效收集和处理大自然的各类信息，培养他们逻辑思维能力的教育过程。

    (一)国外的儿童自然教育观

    国外的自然教育认为教育应该顺应人的自然本性，按照其自然发展规律进行教育，使受教育者身心得到自由、健康的发展。

    1.卢梭的儿童自然教育观。著名教育家卢梭开辟了现代教育理论的先河，所著的《爱弥儿》一书中体现了自然主义教育思想的核心，提出以培养“自然人”为教育的目标，强调儿童在教育中的主体地位。卢梭认为，教育者要学会正确认识、理解并善待幼儿。他提出自然后果法，主张对于某些出现错误和过失的幼儿，不能只是单纯地给予口头教训或体罚，而是应该让其真正明白自己的错误会带来的后果，从而自觉地更正自己的错误行为 ......