吕敏

    课程游戏化理念的推行是为了进一步提升幼儿园的教育质量。传统幼儿教育的过程中，课程与游戏是分开的，忽略了幼儿本身的发展需求，不利于幼儿教育质量的提升。课程游戏化理念，提高了对幼儿教师的要求，同时能满足幼儿的身心发展需要。因此，在课程游戏化背景下有效组织幼儿活动，提高游戏化教学的质量，成为当前幼儿教育的重要任务。

    课程游戏化不能只是一个简单的口号，教师要将其认真贯彻落实在具体的幼儿教育过程中。课程游戏化作为幼儿活动开展的重要指导思想，必须与幼儿园的活动有效结合起来。因此，在新的教育形势下，为了促进幼儿的全面发展，教师要将课程游戏化的理念渗透到幼儿活动的每一个环节，讓幼儿园的活动课程更加适合孩子们的发展需求。

    本文立足于课程游戏化理念，简要分析了课程游戏化背景下幼儿园活动的组织方法，力求为幼儿搭建更加多样化的成长平台，促进幼儿综合素质的发展。一、课程游戏化背景下幼儿园活动组织的意义

    首先，在课程游戏化背景下，幼儿园的活动组织形式要更加多样，内容要更加丰富。在以往幼儿活动组织的过程中，教师习惯于将课程与游戏分开，侧重于教授幼儿知识，一般都是教师讲、幼儿听，这种形式并不符合幼儿的天性，幼儿能接受的知识非常有限。而在课程游戏化的背景下，教师将游戏与课程联系起来，让孩子们在游戏中自主活动、独立思考，用多样化的形式满足幼儿知识学习的需求。

    其次，课程游戏化背景下，幼儿园的活动组织能促进幼儿多方面能力的发展。游戏深受幼儿的喜爱，能调动幼儿的感官，为幼儿提供手脑并用的机会 ......