王逸

    一、师幼互动的作用

    师幼互动是一种发生在幼儿与教师之间的，通过语言、肢体、表情等多种方式进行交流的互动形式。师幼互动是教师与幼儿建立良好关系的重要途径。幼儿年龄小，身心发展不成熟，在身体、情感和心理方面都比较脆弱，他们主要是通过成人对自己的评价来进行自我认知。教师与幼儿接触的时间相对较长，教师对幼儿的评价是他们进行自我认知的重要依据。

    在很多幼儿眼中，教师是崇高的、值得尊敬的人，因此对教师有着敬畏心理，这影响了师幼互动的频率和方式。笔者经过对幼儿的长期观察发现，大多数幼儿与本班教师互动的方式是向教师问好、提问和告状等，很少会有幼儿向教师发表个人见解、分享游戏心得等。总体来说，师幼互动的频率和质量较低，这会影响幼儿一日活动的效果。语言教学活动是幼儿一日教学活动中必不可少的环节，是师幼之间进行互动的重要方式，本文主要探讨在语言活动中开展师幼互动的方法。二、语言活动中师幼互动时存在的问题

    (一)教师提问形式化，问题层次较低

    部分教师在组织语言教学活动的过程中提出的问题和自己预设的语言学习目标无关。例如，有的教师习惯在语言教学活动开始前提问，如“小朋友们，我们今天来看一本好看的绘本好不好呀？”“这本绘本好不好看啊？”这一类问题过于形式化，无法激发幼儿参与活动的热情，对于提高幼儿语言表达能力的作用有限 ......