李静亚

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”蒙特梭利博士认为，人类与自然的相互依赖既是物质的又是精神的，有必要让儿童从小去接触各种生活，方法就是让儿童培育植物或动物，这有助于自然地使儿童成为一个具有生态责任感的人。

    种植活动深受幼儿喜爱，是幼儿园常见的一种活动形式。种植活动为幼儿提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中能为幼儿的科学探索提供良好的机会，有利于激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的探索精神。由此可见，种植活动是一种综合性的活动，是涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美意识等多方面经验的活动。教师要积极为幼儿创设自主探索的时间和空间，引导幼儿主动探索植物生长的秘密，让幼儿通过种植活动体验大自然无穷的奥秘，感受收获的快乐。

    种植活动是一项融于自然的“生活式”体验活动。幼儿园的种植园地受场地资源的限制，往往是在大片的水泥地和塑胶地上开辟的一块小场地，种上少许植物，植物间距规整统一。这类种植园地更多体现了它的观赏和象征价值 ......