王燕平

    园本教研是教师课题研讨的需要，是园本课程建设实践的需要，是江苏省课程游戏化项目推进下幼儿园课程质量提升的需要。我园通过三问教研，探究课程游戏化背景下园本教研的机制和方法，追寻“扎根教育现场、注重过程实效”的教研文化生态，形成扎实严谨的教研风格，以促进教师、幼儿全面发展，推动幼儿园课程游戏化的建设。

    解读江苏省课程游戏化项目对教研工作的要求，我们能感受到变革的迫切需求。教研机制、形式、对象、内容都在“变”，但《3～6岁儿童学习与发展指南》和课程游戏化的教学理念是不变的，我们要从宏观价值思考，将幼儿园长期整体目标放置于这个“不变”的大背景下，促使园本教研有更深层次的价值追求。我园正是基于这样的价值判断，以“开放性主题园本课程”为抓手，推进课程游戏化的发展。

    一研：课程视角下资源的开发与运用。教师要将自然、生活、社会等各类资源进行课程化改造。

    二研：主题背景下绘本的有效选择与延伸拓展。从分类梳理绘本资源库到生成绘本主题，形成我园对绘本教学的独特思路。

    三研：主题性区域游戏中幼儿的学习与发展。如在自然角游戏、建构游戏中，教师要观察记录材料提供、游戏行为、儿童经验获得等情况。

    四研：班级生活化微型主题的实施。教师要聚焦一日生活各环节中的教育价值，支持幼儿自主设置合理的规则，引导幼儿学习自我服务、自我管理。

    五研：主题中游戏化集体教学的有效性 ......