实施课程游戏化理念时要突出前瞻性
薛丽花![](/images/paper/2095-4492/202115/29-2-l.jpg)
“前瞻性”一词在百度汉语网站上的释义为眼光放得长远,思想上具有敏銳的洞察力和预见性。早在20世纪40年代,陈鹤琴先生就提出了“教育的目的是做人,做中国人,做现代中国人”的观点,2019年2月发布的《中国教育现代化2035》指出:“培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,是教育工作的根本任务”。
在幼儿教育教学中,教师要有长远的眼光,以培养“适应现在社会和应对未来生活的人”为目标,在践行课程游戏化理念时突出前瞻性。教师如何把“今天的”与“未来的”有效衔接,让课程游戏化项目实施的计划和内容呈现出“前瞻”样态,是当前幼儿园教育质量高品质提升的重要抓手。基于以上思考,笔者对幼儿园课程游戏化项目的实施现状进行了分析,总结为以下内容。
(一)呈“表面繁荣”,失“人文传承”
部分幼儿园对课程游戏化理念的理解不够深刻,过度追求多元与创新,花大量时间精力改造游戏环境,忽视了课程游戏化理念的本质,导致活动项目的开展与培养幼儿各项能力的初衷背离。部分教师在组织教育活动时,设计了过多的探究活动与挑战任务 ......
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