陆微

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”节日活动是幼儿园教育活动的一个重要组成部分，是教育幼儿的有利时机。幼儿园开展节日活动，不仅能丰富幼儿对民族文化的认识，促进幼儿的社会性发展，还能激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好的品质。本文以中班元宵节活动“花灯会”为例，探究幼儿园节日资源的挖掘与课程开展，利用一日活动的教育契机推进课程，以促进幼儿的全面发展。

    (一)关注幼儿本位，了解幼儿的已有经验

    陈鹤琴先生说过：“小孩子的知识是由经验得来的。”杜威的《经验与教育》中也提到，经验能影响个体的态度、愿望和目的发展，与环境相互作用，在环境中促使幼儿获得进一步的发展。由此可见，幼儿的经验是开展活动的前提。教师要充分了解幼儿的经验，并以幼儿的经验为基点，才能更好地实施教育。在开展元宵节活动“花灯会”之前，教师不仅要了解幼儿对“花灯”的认识，还要了解幼儿园开展元宵节活动的现状，梳理适宜本园及本班幼儿的课程内容，从而真正推动幼儿的学习和发展。

    (二)关注幼儿的需要，在活动中提升幼儿经验

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要。幼儿园要明确节日课程的开展不仅要满足幼儿现在的需求，还要满足幼儿未来的发展。”在开展元宵节活动“花灯会”时，一方面，教师要立足于幼儿现状，以幼儿熟悉并了解的花灯作为媒介开展活动;另一方面，教师要通过筹备花灯会，借助角色游戏、区域活动等形式 ......