一、来访者基本信息

    小清(化名)是一个12岁的初一女生，在1岁时，她的父母离婚，她一直与母亲、姥姥生活。由于姥姥、姥爷的身体不好，母亲没工作在家照顾孩子和老人，全家靠低保生活。小清与母亲的关系一般，她发泄情绪的方法是躲在厕所里对毛绒玩具说话，或是对蚂蚁说话。有时她会鼓起勇气跟母亲说一些心里话，但还没说完，母亲就会问她是不是又在学校犯了什么错误，长此以往，小清就不愿意与母亲沟通了。

    小清不喜欢跟女生交往，跟班里男生的关系较好。平时，她喜欢写作业、看侦探小说，不愿意到外面玩，除了参加学校的集体出游，基本上没有单独出门的经历，偶尔会去父亲家。自小学起，小清的成绩就不理想，有时倒数。她不知该如何进步，认为中学教师很严厉，中学作业很多。从初一上学期开始，小清不愿意去学校上课，有时走到学校门口会莫名恐惧，经常让家长替其请假待在家中。班主任对小清做了多次思想工作，但效果都不是很理想。二、来访者心理分析

    与笔者见面时小清穿着羽绒服，相貌清秀，个头高挑，举止礼貌大方，表达能力较好，语速适中。在表达过程中，小清注意力集中，思维清晰，情绪正常，无逻辑混乱等问题。笔者通过与小清交谈，了解了她的家庭情况，并且对小清进行了行为功能分析。

    (一)行为的宏观分析

    小清经常旷课，出现厌学行为，这些可能反映了她对现实的不满，如对父母、对同学、对学校的不满。她认为其他人是不可信的，觉得自己不被人爱、不被人接纳，是与其他孩子不一样的。小清是单亲家庭，母亲没工作，与父亲来往较少。由于从小被母亲限制，小清很少与外人交流，没什么朋友，性格内向孤僻。

    从宏观层面分析，小清问题行为的由来及发展是：从小学开始，小清的学习成绩较差，到初中后 ......