巧用生活探究,妙引趣味种植
萝卜,管理员,植物
张文贤![](/images/paper/2095-4492/202115/56-2-l.jpg)
种植活动是一种探究性的活动,指幼儿与种子、泥土、生长的幼苗、嫩绿的叶子、多彩的花朵相互作用的过程,是幼儿了解大自然,了解植物生长、发育、繁殖、衰败生长周期最直观的一种形式,对培养幼儿的探究能力具有重要的作用。生活是探究的重要途径,也是种植活动开展的主要媒介。本文结合陶行知先生“生活即教育”理论,对于如何在种植活动中提升幼儿的探究能力提出了具体的方法。
(一)缺乏兴趣支持
教育来源于生活,生活是教育的重要依据。走进大自然是幼儿发展认知与探索能力的重要途径。教师结合幼儿的兴趣,为幼儿开展具有生动性、直观性、趣味性与实践性的种植活动,是帮助幼儿了解自然,探索周边生态环境,形成探究性思维的重要途径。但是在以往的种植活动中,幼儿往往缺乏种植兴趣,导致种植活动开展不顺利,教学效果不理想。
(二)缺乏有效探索
陶行知先生基于“生活即教育”理念指出:“在一般的生活里,找出教育的特殊意義,发挥出教育的特殊力量 ......
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