王莉莉

    随着课程游戏化的不断推进，笔者所在幼儿园尝试围绕弹性的幼儿园一日生活安排、丰富的室内外环境、有效的课程内容、多元的课程资源、适宜的师幼互动策略这五方面进行课程审议，以期让幼儿园的课程贴近幼儿的实际发展水平，满足幼儿的生活学习需要。

    《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿园要以游戏作为基本活动。”这确立了幼儿园游戏化的教学形式，也说明了游戏在幼儿一日活动中的重要性。2015年，江苏省教育厅提出：“课程游戏化建设应当珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”随着课程游戏化的不斷深入，幼儿教育对课程审议也提出了越来越高的要求。课程审议作为课程再造和课程完善过程中必不可少的环节，它以多种方式给予教师启发、支持与帮助，是促进教师专业成长的重要途径。如何有效地利用课程审议促进课程游戏化工作的不断进步和成熟，是幼儿园课程探讨的重要议题。

    幼儿园课程审议是指幼儿园针对在具体的教育实践情境中出现的问题进行探讨，通过探讨教师们达成一致，并且找到问题的解决方法，做出所有人都同意的决定，最终实施相应的策略。根据课程游戏化要求，幼儿园课程要从教师高控课堂逐渐转向幼儿自主学习，从注重书面知识的传授转向重视丰富幼儿的生活，从满足成人期待转向满足幼儿需要，让幼儿从简单接受转向在行动中学习。《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求(试行稿)》在“审议和改造课程方案”方面提出了相应的教学要求，这为幼儿园的课程审议活动指明了方向。我园在新形势下探究了课程审议的实施途径，尝试从以下五个方面进行审议，从而调整优化我园的课程审议。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出 ......