汤婧

    游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿的天性和认知发展规律。陶行知先生认为，幼儿有无限的创造潜能。教师要构建以幼儿发展为本的幼儿园课程体系，开展多样化的游戏活动，发展幼儿的各种能力。

    孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”莎士比亚认为，学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”幼儿天性活泼好动，好奇心强，游戏活动符合他们的年龄特点和认知水平，能激发他们的学习积极性。在游戏活动中，幼儿热情高涨，能通过观察获取信息、学习知识和技能。教师要开展各种游戏活动，引导他们发现问题、解决问题，提升幼儿的创造力。

    (一)引导幼儿学习有效的观察方法

    在游戏活动中，教师要引导幼儿学习常用的观察方法，如定点观察法、追踪观察法。定点观察法要求幼儿在游戏活动中对某一特定区域进行观察;追踪观察法要求幼儿在观察的同时，利用填写表格、画图、录音、拍照、录像等方式对活动情况进行持续性记录，为后续游戏活动的开展积累重要的第一手资料。

    比如，笔者在带幼儿到南通森林野生动物园游玩时，鼓励幼儿细心观察动物园的各种动物，鼓励幼儿向同伴、教师或家长介绍各种动物的典型特征。在幼儿观察长颈鹿时，笔者引导幼儿将观察的重点放在长颈鹿的脖子与其身体花纹上;在幼儿观察大象时 ......