姚筱倩

    陶行知先生主张“生活即教育”，他认为生活即教育是给生活以教育，用生活的方式开展教育，让教育贴近生活，从生活的角度发挥教育的实效性。幼儿教育应当建立在生活的基础上，从生活中获取知识和灵感，并将教育中获取的知识充分应用到生活中。因此，在幼儿美术活动中，教师应领悟陶行知先生的教育思想，营造有趣的美术教育环境，解放幼儿的思维，激发幼儿参与美术活动的兴趣，让幼儿美术活动变得更贴近生活、更生动形象。

    在素质教育理念下，幼儿的主体地位得到了提升，教师在开展幼儿教育的过程中更加注重幼儿个体的变化。陶行知生活教育理论的核心是“生活即教育”，倡导幼儿在生活中学习，在生活环境下掌握必要的技能。陶行知教育理论认为教育的最终目的是让幼儿充分适应生活变化，如“六大解放”思想倡导解放幼儿的头脑，培养幼儿的创新意识和创造能力;解放幼儿的双手，增強幼儿的动手能力;解放幼儿的眼睛，培养幼儿的观察能力;解放幼儿的嘴，培养幼儿的语言表达能力;解放幼儿的空间，为幼儿创设良好的学习环境;解放幼儿的时间，让幼儿体验游戏的乐趣，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。教师要有意识地将陶行知教育理念运用到教学中 ......