陈婷婷

    幼儿园美术教学对幼儿美育有着重要的影响，而创意活动则是美术课堂必不可少的一部分，能吸引幼儿的注意力，促使幼儿全身心投入美术课堂，以保证幼儿美育的效果。教师应依据幼儿的身心发展规律，采用灵活多样的教学方式，在美术教学中融入创意活动，丰富幼儿的感性经验与审美情趣，让幼儿在个性化的创造中获得审美的愉悦和成功的体验。教师要尊重幼儿的个体发展需要，带领幼儿感知、操作、体验，让幼儿用喜欢的方式表达自己的情感。在美术创意活动中，教师要引导幼儿观察、感知、想象，让幼儿收获美的体验，获得美的熏陶，引发幼儿情感的共鸣，让幼儿在多种感官的协调作用下拓展思维，提升创造力。

    创意美术活动要满足幼儿的兴趣发展需要。教师要设计具有开放性的教学内容，为幼儿提供创作的题材，鼓励幼儿发挥自己的创造力，激发幼儿的创作潜能。

    在美術创意活动中，教师要为幼儿提供自由探索的氛围，以培养幼儿的创造性思维。教师要融入“一切材料皆美术”的理念，创意地使用材料。如在学习《蔬果拓印》一课内容时，教师为幼儿提供了报纸团、卷心菜、水粉颜料、瓷盘、布等，让幼儿利用蔬果拓印。教师可引导幼儿将卷心菜蘸上红色的颜料拓印出牡丹的花朵，用报纸团蘸上黑绿色的颜料拓印出牡丹花的叶片，用油茶拓印美丽的花瓶，用菜叶拓印出树林，用胡萝卜拓印出小鸡等。这样的美术活动能激发幼儿的创造潜能，提升幼儿的审美素养。传统的绘画囿于纸笔，教师要引导幼儿用其他材料替代画笔，如厨房中的蔬果、幼儿的玩具、旧教具等。教师也可以用自然材料替代传统的纸张，如包装盒、水瓶、瓦片等，以激发幼儿的创作兴趣，提升幼儿的审美体验。

    幼儿的绘画能力、兴趣爱好与创作水平存在一定的差异。教师在投放材料时要注意材料的层次性、新颖性，以满足不同层次幼儿发展的需要。教师要遵循开放性原则，依据所学内容为幼儿提供一些低结构、高效用、装饰性的材料 ......