崔雨晨 王小溪

    很多家庭在“二宝”到来之后，“大宝”因为感觉受到忽视而在行为等方面出现一些变化，而“二宝”也可能会因为“大宝”而出现焦虑等心理问题。本文以一个二孩家庭中的“二宝”小源小朋友为例，采用观察法，并辅以对其主班教师的非正式访谈对小源进行了解，以期为缓解二孩家庭中“二宝”的焦虑提出合理性建议。

    小源是二孩家庭中的“二宝”，有一个哥哥。他们家的经济条件较好，但父母工作较忙没有时间顾及孩子，因此，“大宝”经常由爷爷接，小源则由姥爷负责接。但是，小源也希望爷爷能来接自己。平日里，家人和教师对哥哥的表扬更多，小源性格内向，不善言语。

    笔者第一次与小源沟通时观察到他戴着眼镜，问其“戴的眼镜是矫正镜吗”，小源只是斜眼看了笔者一下，但未做出任何回答。笔者与小源的主班教师张老师沟通后得知，在日常生活中，小源爱哭 ......