冯小雨

    《幼儿园教育指導纲要》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”幼儿成为合格的社会成员需要习得社会认可的价值观和行为方式。幼儿自发性游戏是指幼儿在自由活动时间，根据自己的兴趣需要，自由选择、自主展开、自发交流的游戏。本文以笔者所在幼儿园的自发性角色游戏“小吃店”为例，试图探讨完善自发性游戏的方法和引导自发性游戏生成集体性游戏的策略，以期为教育同仁提供参考。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出：“幼儿在与同伴交往的过程中，不仅在学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”在自发性角色游戏“小吃店”中，幼儿将橡皮泥捏成各种小吃的模样，丰富了游戏的内容，增强了自身的游戏体验。

    在自发性游戏中，幼儿可自主选择游戏内容、材料和伙伴，并决定地点、玩法，与同伴分享游戏的快乐，学习彼此的经验。在区域游戏时间，笔者班上的悦悦选择在美工区玩橡皮泥。她将橡皮泥捏成球状放在盘子里，并问同伴：“西西，你要吃汤圆吗？”西西开心地说：“我要!”悦悦说：“那你先给钱。”西西将手中的卡片递给悦悦，并说：“给你钱。”接着，悦悦将“汤圆”递给西西，开心地说：“请吃吧!”在本次游戏中，幼儿融入了自己的想法，生成了自发性角色游戏“汤圆小店”。

    教师要注意观察幼儿学习的行为及过程 ......