黄琳

    陶行知是我国著名的教育家，他的“生活即教育”理念对当前幼儿园教育具有重要的指导意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，陶行知认为教育和生活是同一过程，教育蕴藏于生活，必须和生活相结合。当前幼儿园虽然大力提倡生活教育，但其教育方式和教育内容与幼儿生活脱节，脱离幼儿实际，无法发挥幼儿的主动性，不能促进幼儿的全面发展。本文阐述了生活教育的含义与本质，分析了生活教育对幼儿产生的各方面的积极影响，以期帮助教师有机整合教育和生活，促进幼儿更自然、和谐地成长。

    幼儿教育强调“一日活动皆课程”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”《3～6岁儿童学习与发展指南》强调：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿教育要注重在生活和游戏中渗透教育的目标和内容。

    根据3～6岁幼儿的年龄特点和发展需要，幼儿园的教育目标和教育内容应具有广泛性。对于幼儿来说，良好的生活习惯和学习习惯，如卫生习惯、生活自理能力、交往能力等需要在长期的生活中培养。幼儿园生活教育要以幼儿为本位，关注其经验、兴趣和需要 ......