俞丽丽

    乡村有着丰富的自然资源、浓厚的乡土文化、质朴的生活习惯，乡村幼儿园位于乡村自然环境中，浸润着当地的传统文化习俗。教师要合理运用幼儿园周边的自然资源，让幼儿在乡土环境中释放自我、愉悦游戏、健康成长，这是乡村幼儿教师义不容辞的责任。本文从幼儿园课程审议角度出发，探讨如何巧妙运用乡村幼儿园周边的自然资源优化课程审议形式，着力培植适合乡村幼儿的主题活动课程体系，以期在这一过程中促进教师队伍的专业成长，进而改进和优化乡村幼儿教师的教学方式和行为。

    课程审议是幼儿、家长、社会、教师共同参与的一种审议课程内容的教学过程，其最后的落脚点是确定适宜幼儿的活动内容和活动形式，以促进幼儿的适宜性发展。自幼儿园课程游戏化推进以来，课程审议逐渐成为幼儿园的日常工作。笔者发现，在幼儿教育中，部分幼儿家长教育观念淡薄，幼儿园课程内容“小学化”倾向严重，部分教师安排的课程内容远离乡村生活、应此，在缺少课程资源，乡村教师的专业水平整体偏低且研修力量不足。当下，幼儿园要积极开展课程审议活动，为幼儿提供适宜乡村生活的主题活动课程及游戏资源，提高乡村幼儿园教育教学质量和乡村幼儿教师的专业水平。

    乡村幼儿园地处乡村，周围环境自然原始，有着田野、树林、河流等，鸟语花香，具有丰富的自然资源。这些自然生态环境不仅为幼儿园的发展提供了广阔的空间 ......