巧用乡村自然资源优化幼儿园课程审议
金牛,(三)以综合活动为蓝本,贴近乡村生活,利用自然资源深化主题线索
俞丽丽![](/images/paper/2095-4492/202117/33-1-l.jpg)
乡村有着丰富的自然资源、浓厚的乡土文化、质朴的生活习惯,乡村幼儿园位于乡村自然环境中,浸润着当地的传统文化习俗。教师要合理运用幼儿园周边的自然资源,让幼儿在乡土环境中释放自我、愉悦游戏、健康成长,这是乡村幼儿教师义不容辞的责任。本文从幼儿园课程审议角度出发,探讨如何巧妙运用乡村幼儿园周边的自然资源优化课程审议形式,着力培植适合乡村幼儿的主题活动课程体系,以期在这一过程中促进教师队伍的专业成长,进而改进和优化乡村幼儿教师的教学方式和行为。
课程审议是幼儿、家长、社会、教师共同参与的一种审议课程内容的教学过程,其最后的落脚点是确定适宜幼儿的活动内容和活动形式,以促进幼儿的适宜性发展。自幼儿园课程游戏化推进以来,课程审议逐渐成为幼儿园的日常工作。笔者发现,在幼儿教育中,部分幼儿家长教育观念淡薄,幼儿园课程内容“小学化”倾向严重,部分教师安排的课程内容远离乡村生活、应此,在缺少课程资源,乡村教师的专业水平整体偏低且研修力量不足。当下,幼儿园要积极开展课程审议活动,为幼儿提供适宜乡村生活的主题活动课程及游戏资源,提高乡村幼儿园教育教学质量和乡村幼儿教师的专业水平。
乡村幼儿园地处乡村,周围环境自然原始,有着田野、树林、河流等,鸟语花香,具有丰富的自然资源。这些自然生态环境不仅为幼儿园的发展提供了广阔的空间 ......
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