张玲玲 张妍

    随着科学的发展、技术的进步，教育事业也在迅猛发展。人们越来越重视幼儿教育，幼儿教师的专业成长也备受人们关注。笔者从W老师入手，通过真实的情景观察，谈一谈幼儿教师一日生活中的各项活动，发现了幼儿园生活中存在的一些问题，并对此提出了相关的建议。

    本文的观察对象是通辽市M幼儿园的一位女教师W，她是90后，拥有五年教龄，在M幼儿园举办的各类活动中取得了优异的成绩，多次被评为“优秀教师”。2014年她来到M幼儿园，现为大二班班主任。笔者在大二班实地观察的时间为两周，着重观察班主任W老师在2020年11月17日的一日生活，并且在W老师的课余时间对其进行了访谈。

    本文主要采用叙事观察法，笔者在真实的情境下，通过叙事观察形式，对幼儿教师的实际生活进行了分析，了解了幼儿教师最真实的教学状态，从而展现出幼儿教师“有温度”的生活故事，这有利于引起人们的反思与共鸣。

    1.观察法。观察法是本文的主要方法，由于幼儿园的管理很严格，观察W老师的机会来之不易。因此，笔者在自然真实的情况下观察W老师在生活中的真实表现，并对其进行了详细的记录和分析。

    2.访谈法。访谈法是通过面对面的交谈，获取有关信息的一种方法。笔者将访谈法当成一种辅助工具，在观察W老师的生活中，当遇到问题或是有不明白的地方时，通过访谈法，笔者能很好地解决问题。此外，本文还采用了半结构型访谈，即通过朋友之间聊天的方式了解W老师的专业生活。

    3.实物观察。实物观察法要求教师对实物进行观察，思考实物本身的意义，这是一种质的观察方式。通过对W老师“猜猜我有多爱你”活动的观察，笔者进一步了解了W老师的生活。

    1.重视对幼儿良好习惯的培养。幼儿园常规是指幼儿在一日活动中必须遵循的行为准则 ......