顾红娣

    教师要时刻观察并记录幼儿的游戏表现，全面地了解幼儿的真实想法，清楚幼儿身心发展的需求，掌握幼儿自主游戏能力的发展程度与相应特征，从而适当地调整自己的教学内容和教学形式，为幼儿安排有针对性的教学课程，促进幼儿的整体发展，提升幼儿的自主游戏水平和能力。

    幼儿阶段是幼儿身体生长和智力发育非常迅速的一个阶段。在自主游戏中，幼儿可以充分与周围环境接触。这有利于增强幼儿的身体机能和幼儿的抵抗能力，在潜移默化中提升幼儿动作的平衡性与身体的协调性。尤其是一些与体育相关的户外自主游戏，如拼图、插桩、玩沙、建构游戏等。它们都有助于锻炼幼儿大脑的思考能力，增强幼儿手、眼睛之间的协调能力，提升幼儿动作的连贯性和灵巧性。

    在自主游戏中，幼儿可以发挥想象，结合自身已有的生活经验，个性化地解读和认识周边的人和事。这有助于增强幼儿发现问题、思考问题与解决问题的能力。据笔者观察，幼儿十分喜欢自主游戏，他们参与活动的积极性很高，会在游戏中自主探索、自主发现。这有助于激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的个性化成长。

    自主游戏可以为幼儿提供自由想象的空间和自主操作的机会。在完成游戏任务的过程中，幼儿会碰到各种不同的问题，他们需要不断思考、不断寻找，通过小组合作或独立摸索等方式，找到有效解决问题的方法。这有助于丰富幼儿的游戏体验，帮助幼儿收获游戏的乐趣，推动自主游戏的顺利进行。

    幼儿要想更快地适应周围的环境、挖掘更多的游戏内容，就要与同伴、教师交流。在介绍游戏规则、维护游戏秩序、完成游戏目标的过程中，幼儿的语言表达能力和与人交往能力会得到增强 ......