金文燕

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验。”游戏是幼儿的基本活动，户外游戏有助于促进幼儿身心的健康发展。自课程游戏化项目推进以来，我园对户外游戏进行了改造，在开展户外游戏的过程中，陆续出现了一些问题与困惑。本文基于陶行知先生的“六大解放”教育思想，从户外游戏资源的选择与利用、户外游戏内容的优化与调整、教师的支持与引导三个方面开展了实践探究，以期提升户外游戏质量，为其他教师开展户外游戏提供参考。

    大多数教师常用成人固有思维组织幼儿开展游戏活动。教师应思考幼儿是否真的喜欢这样的游戏，他们喜欢的游戏需要怎样的材料等，并尊重幼儿的兴趣和需要，合理地安排幼儿开展户外游戏，投放合适的材料。

    首先，教师可通过教研活动进行“头脑风暴”，归纳、整理园内适合开展户外游戏的项目及材料，拓展户外游戏场地，制作户外游戏预约表。其次，为充分满足幼儿的游戏需求，教师可采用固定预约和临时预约相结合的方式，引导幼儿预约自己想要的户外场地。最后，教师可多倾听幼儿的心声，引导幼儿自主设计游戏计划和游戏规则。

    在户外游戏中，教师和幼儿应主动地、有创造性地利用一切可用资源为课程服务、为游戏服务 ......