韩媛媛

    教师要重视家庭教育的作用，通过家园共育的方式，形成幼儿园教育和家庭教育的合力，促进幼儿身心的健康成长，帮助幼儿养成良好的行为习惯。本文从家庭教育出发，讨论了促进幼儿良好行为习惯养成的途径，并且提出了一些具体的建议，以期为教育工作者提供一定的参考。

    (一)家庭教育的定义

    家庭教育指父母或其他成年人对幼儿施加的教育影响，指成人结合自己的生活、学习经验，亲自教导幼儿，对幼儿产生影响的活动。家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础，是学校教育的补充和延伸。良好的家庭教育有助于幼儿身心的健康发展，为幼儿的学校教育奠定良好的基础。

    (二)家庭教育的特点

    一是教育内容生活化。家庭教育是没有计划、没有组织的，它主要是在日常生活中自然进行的，会在不知不觉中对幼儿产生影响。二是教育效果显著化。家庭教育比其他教育方式效果更显著，由于父母和幼儿之间独特的情感联系，家庭教育容易被幼儿接受，容易起到显著的教育效果。三是教育方式的多样化。多样化是指家庭教育的差异性和灵活性的特点。家庭教育是以家庭为单位进行的，没有一定的模式，其形式相对自由、灵活。家长可以根据自己子女的实际情况，采取多种多样的教育方式，促进幼儿的个性化成长。

    3～6岁是幼儿养成良好行为习惯的关键阶段。教师要重视幼儿良好行为习惯的培养，树立幼儿正确的是非观念，锻炼幼儿的想象能力和创造能力，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。在幼儿一日生活中，教师要培养幼儿的社会适应能力 ......