徐伊丽

    自主性游戏是小班幼儿一日活动中最主要的内容，是培养幼儿各种能力的有效途径。教师要定期开展自主性游戏，释放幼儿的天性，促使幼儿主动进行探索和学习，使幼儿获得全身心的放松。在自主性游戏中，幼儿是活动的主体。教师要相信幼儿的能力，发掘他们的想象力和创造力，给予他们自由的游戏空间，让他们尝试自主布置游戏环境，与同伴共同学习、共同操作、共同探索。教师要了解幼儿的思维特点，结合幼儿身心发展规律，正确解读幼儿的言行，以解放幼儿的天性，提高幼儿的各项综合能力，助推幼儿的全面发展。

    (一)通过观察了解幼儿的兴趣点

    通过观察幼儿在日常游戏中的表现，笔者发现，在自主性游戏中，幼儿对于模仿成人日常生活的游戏活动非常感兴趣。许多幼儿会沉迷于角色扮演类的游戏，他们有时自称是爸爸妈妈，有时把自己当成小客人，有时又把自己当成商店里的售卖人员。在自主性游戏中，幼儿能进行天马行空的想象和创造，从中感受快乐，并获得相关的知识经验。

    (二)通过幼儿间的谈话了解他们的兴趣点

    在幼儿园的一日活动中，幼儿有许多与同伴进行互动、聊天的时间。通过观察幼儿间的谈话，笔者发现，幼儿很喜欢接近大自然，他们喜欢在户外场景中进行自主性游戏。

    在一次自主性游戏中，笔者观察到了这样一组对话。

    顾客骏骏对美食坊的厨师翔翔说：“我想吃烤串!”

    翔翔说：“我没有做烤串的树枝和树叶，没办法做。”

    旁边的铮铮提议：“我们去树屋拣点树枝和树叶就能做了。”

    翔翔说：“可是太远了 ......