陈雪洁

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。笔者结合本班幼儿的实际情况，以京剧脸谱、剪纸、碎花布等为主要元素创设班级环境，并将传统文化融入课程，让幼儿感受中华传统文化的魅力，以期提升幼儿的文化素养和审美能力。

    (一)结合班情寻找特色

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中獲得有益于身心发展的经验。”幼儿园的环境在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有重要作用。

    大班幼儿的语言表达能力、动手操作能力都有了较大的发展，能够运用丰富的色彩进行创作，并借助作品表达内心的愿望和情感。笔者结合班上幼儿的实际情况，围绕教育目标和教学内容，全方位、多角度、多层次地为幼儿创设具有教育性、实用性、参与性和趣味性的教育环境。在创设环境过程中，笔者将教学内容延伸到主题墙，以潜移默化的方式强化教学内容，以提升幼儿对教学内容的理解度，并设置作品展示区，以满足幼儿的展示需求。此外，笔者借助相关活动激发幼儿自主创作的热情和想象力，让幼儿自主探索创设环境的方法。笔者让幼儿做班级环境创设的主人，注重在班级环境创设中锻炼幼儿的思维能力和动手操作能力，以期促进幼儿各方面能力的发展 ......