陈娟

    我国著名教育家陶行知先生说：“儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过50万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”在绘画活动中，教师要遵循“六大解放”的原则，释放幼儿的创造力。

    在绘画教学中，部分教师常常让幼儿照着自己给出的范例画画，不注重发挥幼儿的主动性和创造性。在绘画活动中，幼儿是学习的主体，教师要尊重幼儿的主体地位，给予幼儿自主绘画的机会，提升幼儿的创造力。

    此外，部分教师在评价幼儿的作品时，只以“像”或“不像”作为标准。这种方式会束缚幼儿的个性，不利于幼儿进行自由的想象。陶行知先生认为，幼儿的创造力容易被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层包缠起来，教师要努力提高自身专业水平，创新评价方式，解放幼儿的创造力。

    陶行知先生在《创造的儿童教育》中明确指出：“我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全部時间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手，去发挥他的创造力了。”为了提升儿童的创造力，陶行知先生提出了“六大解放”教育思想，主要内容为：解放儿童的头脑;解放儿童的眼睛;解放儿童的嘴;解放儿童的双手;解放儿童的空间;解放儿童的时间。

    教师要带领幼儿观察身边的事物和现象，帮助幼儿认识自然、社会、人生，使幼儿产生探索真理的动机。在幼儿碰到问题时，教师要准许幼儿提问，以发挥他们的创造力。教师要带领幼儿走进大自然，观察花草、树木、青山、绿水、日月、星辰 ......