周雅清

    深度学习就是教师在幼儿园课程开展过程中，从幼儿感兴趣的方面入手，充分挖掘其中隐藏的深层价值和意义，并组织开展相关的活动，提高幼儿自主学习和深入探究的能力。笔者结合深度学习理念，对本园构建幼儿园班本课程的实践过程进行深入分析，以期为教育工作者的教育实践提供参考。

    (一)聚焦幼儿一日生活，找准班本课程内容的切入点

    幼儿园里一日生活皆课程，一个话题、一个游戏都可能成为开展课程的契机。教师要认真观察幼儿日常的游戏活动以及以及汲取生活经验，其中任何一个点都可能延伸出诸多内容，尤其是幼儿在当下生活中感兴趣的内容，以开发适宜的幼儿园班本课程内容。

    在“我们的菌菇守护记”班本课程形成的初期阶段，教师发现幼儿对于菌菇的认识普遍很少，大多数幼儿只知道一两种菌菇的名字，但却对应不上实际的植株。在这种情况下，教师带领幼儿认识常见的菌菇，让幼儿探究它们的外形、香味及生长习性等，逐步引导幼儿自主思考，最终形成了班级主题课程“我们的菌菇守护记”。教师抓住幼儿对菌菇外观形状的好奇心，引导幼儿深入探究菌菇的生长过程，组织幼儿开展绘制菌菇脉络图、搭建暖房等活动，不仅激发了幼儿参与活动的积极性，还提高了幼儿对于菌菇生长的认知水平。

    (二)基于幼儿的兴趣与需要，挖掘班本课程资源

    在开展班本课程教学时，教师要关注幼儿的兴趣与需要，善于挖掘适合本班幼儿的课程资源，引导幼儿不断深入探究，让幼儿在问题情境中不断积累新的经验。在一次户外区域游戏中 ......