骆丽霏

    在践行《3～6岁儿童学习与发展指南》精神背景下，我园注重本土资源的开发和利用，遵循儿童本位理念，努力构建更加贴近幼儿生活经验和发展需要的课程。本文以“藕”资源的挖掘与利用为例，描述了我园在大班课程中激活本土资源以拓展园本课程的实践活动。在活动开展过程中，我园注重引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式获得经验的生长。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖國的情感。”在园本课程建设中，我园充分挖掘本土水生植物资源“水八鲜”，从幼儿的生活经验入手，立足本园、本地区的实际情况，努力设计符合幼儿身心发展水平和需要的课程内容。教师利用本土资源开展主题课程活动，不仅可以提高幼儿园课程的适宜性，还能拓展幼儿园课程的外延。

    莲藕是南京龙潭著名的“水八鲜”特产之一。对于身处龙潭的幼儿来说，藕是一个取之于本土、来自大自然的“活教材”。大班幼儿对身边的事物总是充满好奇心，并且具有一定的操作能力、语言表达能力和科学探究能力。因此，教师应利用“藕”这一本土资源开展适宜大班幼儿的课程活动。

    (一)“藕”然遇见你——引导幼儿直接认识藕的特点及生长条件

    水一方是龙潭特色生态旅游区，拥有上千亩的荷塘以及上百种荷花。荷花娇艳，荷叶田田，美得惊艳!每年暑期，“荷花节”都会准时开幕，幼儿和家长会来到这里与“荷花”相遇。幼儿或被娇艳的荷花吸引，或被大大的荷叶吸引，或被绿绿的莲蓬吸引。在这里，幼儿尽情地享受着与“荷”的亲密互动。幼儿通过实际观察，亲身了解了荷花、荷叶、莲蓬、藕是“亲密的一家人”。

    幼儿对藕有着许多疑问，如藕为什么有股淤泥的味道、藕的生长环境是什么样的、怎么从淤泥里挖藕等等 ......