吕敏

    绘本在幼儿教育中具有重要意义，是培养幼儿语言能力的重要载体。优质的绘本故事有利于丰富幼儿的情感，启迪幼儿，有助于健全幼儿品格。为了实现立德树人的人才培养目标，幼儿园应将品格教育放在首位，促使幼儿自觉遵守道德行为规范，切实提高幼儿的综合素质，使其终身受益。教师应结合绘本定期开展品格教育活动，促使幼儿深入思考绘本故事的主旨，提升品格意识，实现健康成长。

    在开展阅读活动前，教师要做好准备工作。教师可提前预测幼儿在绘本阅读时的想法，便于给予他们针对性的阅读指导。教师要探寻促进幼儿深度阅读的方法，尝试营造带有启迪意义的阅读环境，比如在教室内粘贴一些与绘本主题有关的贴画、挂历，提前布置一些体验任务，促使幼儿快速代入绘本中的人物，使其准确地理解绘本故事，提升品格意识。

    为了使幼儿在绘本阅读中获得深刻的体验，教师要引导幼儿回忆自己的成长经历，引导幼儿探索故事的主旨，促使幼儿健康成长。在阅读活动的准备阶段，教师应精选绘本资源，预设阅读目标，创设阅读环境，为幼儿的持续发展打下坚实基础。比如，三四岁的幼儿表达能力不足，容易在人际交往中出现情绪问题，针对幼儿的这一特点，笔者挑选了一些情绪管理类的绘本故事，如《我好担心》《生气汤》《生气的亚瑟》等。

    以绘本《生气的亚瑟》为例 ......