庄清珍

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿对周围的事物以及现象有着很强的好奇心和求知欲，教师要充分调动幼儿的各种感官，让幼儿动手、动脑、自主探究问题，引导幼儿使用适当的方式表达自我，鼓励幼儿之间相互合作、相互交流。建构游戏可以让幼儿感受到数学的魅力，培养幼儿的数学能力，激发幼儿对数学的学习兴趣，丰富幼儿的认知经验。本文基于建构游戏，从观察幼儿、创设环境、科学指导三个方面入手，讨论了丰富幼儿数学经验的有效方法。一、观察幼儿，掌握幼儿的搭建情况

    教师要时刻观察幼儿，了解幼儿已有的经验及发展情况，为幼儿设计合理的教学活动，适当调整幼儿教育的内容。在建构游戏中，教师要注意观察幼儿的搭建表现，引导幼儿了解数学的概念，如材料数量的多少、材料体积的大小、材料颜色和形状的不同等，帮助幼儿理解上、下、左、右等方位。

    在全面了解幼儿的基础上，教师要注重培养幼儿的建构能力，提高幼儿的游戏水平，锻炼幼儿运用数字的能力，记录并分析幼儿的游戏表现，为幼儿提供有针对性的指导，丰富幼儿的数学经验。教师要结合本班幼儿的学习特点，有意识地为幼儿提供各种实践机会，以建构游戏为切入点，促进幼儿数学核心经验的发展。

    例如，在中班幼儿“建构大马路”主题活动中，笔者发现，幼儿摆放在马路两旁的路灯、树、花草等是无规律的。这时，笔者没有打断幼儿，而是继续观察和拍照记录幼儿的活动情况，在集中讨论时让幼儿思考路旁的灯、树木的排列问题，并鼓励幼儿关注生活中马路两旁物体的排列情况，引导幼儿在下次建构游戏中进行有序摆放。教师要仔细观察幼儿，正确解读幼儿的行为表现，了解并且尊重幼儿的想法，这样才能充分发挥幼儿学习的积极性和主动性 ......