谈谈小学语文低年级写作入门
古诗文,想象力,写作能力
郑丽媛写作是提高语文素养,表达自我思想感情的一种重要手段。随着新课标的推行,写作的受重视程度越来越高。
学生在一年级时,教师就要有意识地培养学生的表达能力和语言组织能力。在这一阶段,教师提倡学生通过“一句话日记”记录自己每天发生的事情或心情,从而增强他们的书面表达能力。同时,在课堂上进行课文教学时,教师会出示图片,让学生进行想象说话训练,这在培养他们的想象思维的同时,也锻炼了他们的语言组织能力。
学生在二年级时,教师会适当提高对学生写作能力的要求,让学生每天根据一件事写一段话、编写续写故事或进行扩句训练,并要求学生运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,让平淡的语句更具体形象,富有生气。
到了三年级,学生可以正式接受写作教育。从现代信息论、系统论的角度来看,写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程,写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段,每个阶段具有其特点和规律。如果学生的写作过程符合这些规律和要求,就有可能妙笔生花,写出好文章、好作品。因此,在开展写作教育的过程中,教师要注意方式方法。
心理学家皮亚杰曾经说过:“儿童是个有主动性的人 ......
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