张爱英

    礼仪教育对幼儿的言行举止有着深刻的影响。幼儿时期是幼儿养成良好行为习惯的关键期。中国的传统文化中有许多关于礼仪的内容。教师可以充分利用传统文化对幼儿开展礼仪教育。

    (一)礼仪教育脱离实际

    近年来，幼儿园开始设置礼仪教育课程，也较为重视礼仪教育的开展，但部分教师没有深入探究礼仪教育的内容，也缺乏开展礼仪教育的经验。因此，礼仪教育的效果并不理想。个别教师在开展相关的礼仪教育活动时，习惯从自己的主观意识出发设计活动的主题，没有考虑到幼儿的认知水平和接受能力，选择的内容大而空泛，脱离了幼儿的实际生活。

    (二)礼仪知识欠缺

    幼兒的礼仪知识源于直接经验和客观经验两个方面。幼儿园没有深入理解礼仪教育的内涵，在开展礼仪教育活动时也存在一定问题，这使得幼儿的礼仪知识较为欠缺。此外，部分家长不够重视礼仪教育，导致幼儿很难在实际生活中获得礼仪知识。

    (三)幼儿行为存在偏差

    根据礼仪教育的要求，幼儿需行为得体、谈吐得当，而部分幼儿由于家庭教育的影响，在日常的生活和学习中，习惯以自我为中心，在与同伴交流、沟通的过程中容易出现不当的言语和行为，这与礼仪教育的要求有很大的距离。

    (四)不注重家园合作

    家园合作是幼儿园顺利开展各类教育活动的前提。目前，部分幼儿园已经认识到了开展礼仪教育的重要性，并丰富了礼仪教育的内容。但在开展礼仪教育的过程中，教师没有及时向家长讲解礼仪教育的相关内容，也没有向家长说明配合开展教育的方式方法，这影响了礼仪教育的效果 ......