李霞

    幼儿以具象思维为主，教师以呆板的方式教授课本中的知识，容易使幼儿感到枯燥，进而对学习产生厌烦和抵触心理，这不利于幼儿有效学习课程知识，不利于幼儿真正理解所学的课程，不利于幼儿将所学知识运用到实际生活中。针对这种情况，教师应积极地开展教学创新，研究符合幼儿学习需求与发展需求的生活化教学方式，将课程知识与幼儿的实际生活有效结合到一起，全面激发幼儿的学习兴趣，使幼儿主动、积极地学习，不断提升幼儿的学习效率，助推幼儿的学习发展。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教师在实际教学中，要贴近幼儿实际生活，通过科学的方法向幼儿传授理论知识，引导幼儿结合自己的生活经验理解课程知识，提升幼儿的综合素养与综合能力。

    教师应树立课程生活化教学理念，改变单向灌输的教学方式，创新教学方法，使幼儿通过学习获得身心发展，提升幼儿的认知能力，帮助幼儿获得良好的情感体验。教师要改变幼儿被动地接受教育的现状 ......