左建亚

    在幼儿教育中，教师要充分结合幼儿的年龄特点，为幼儿设立一些区域活动，提供丰富多样的游戏材料，培养幼儿形成环保理念。教师可以深度挖掘本土教育资源，从幼儿熟悉的东西入手，激发幼儿的想象力，引导幼儿对游戏材料进行多次利用，实现一物多玩，提高游戏教学的整体效果。

    同时，幼儿园要更新教育模式，建设不同的游戏区域，为幼儿提供广阔的活动空间，丰富游戏材料的种类，结合所属地区的本土资源，帮助幼儿对材料进行加工与再利用，引导幼儿主动发现生活中的资源，让幼儿获取不同的乐趣，培养幼儿的创造力，促进幼儿认知能力的发展，提高幼儿的综合素质，为幼儿今后的全面发展打下坚实的基础。

    在进行区域活动时，教师要引导幼儿熟悉活动内容，激发幼儿的创新意识，帮助幼儿研究材料的新玩法，为幼儿提供多样、合理的游戏工具，教师应根据幼儿的不同年龄特点，为他们投放难易程度不一致的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，提高材料的利用率。

    以筆者所在幼儿园为例，部分幼儿对材料缺乏一定的认识，对材料的兴趣不高，在没有教师引导的情况下，他们不知道如何使用游戏材料，甚至对材料产生了错误的认知，难以发现生活中的游戏资源。因此，幼儿园要深度挖掘本土资源，丰富游戏材料的种类，为幼儿创设不同的活动区域，在无污染、无毒害的前提下，合理选择不同类型的游戏材料，引导幼儿开发生活中的游戏资源，帮助幼儿掌握一物多玩的方法。

    另外，幼儿园要重视家园之间的交流，充分发挥父母在幼儿教育中的促进作用，帮助幼儿家长掌握正确的育儿方法，让幼儿接受良好的家庭教育，在潜移默化中形成良好的学习习惯 ......