袁颖祎

    绘本一词源自日语词汇，意为图画书。大部分的绘本都是以图画为主、文字为辅，“以图言物”是其最大特点，非常适合3～6岁的幼儿阅读。

    (一)培养幼儿的阅读兴趣

    3～6岁的幼儿以具体形象思维为主。绘本的插图生动形象、色彩丰富，符合幼儿的思维方式，能吸引幼儿的阅读兴趣。教师选择绘本作为幼儿的启蒙阅读物，有助于激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。绘本中引人入胜的故事情节能激发幼儿的好奇心和求知欲，从而使幼儿更加专注于阅读。

    (二)发展幼儿多方面的能力

    幼儿在绘本阅读的过程中，其想象力、思维能力、语言表达能力、社会交往能力、审美能力等都能得到不同程度的发展。在阅读过程中，幼儿可以通过故事名字和插图来猜测绘本的内容，根据绘本的细节来推测可能的剧情走向，这些都有助于锻炼幼儿的逻辑思维和想象力。在倾听绘本故事时，幼儿能掌握更丰富的词汇与句式。此外，幼儿还能通过模仿主人公的交往行为习得更恰当的与同伴交往的方式。

    (三)有效管理情绪

    绘本阅读活动除了能提高幼儿的认知水平和学习能力，还有助于促进幼儿心理健康。3～6岁的幼儿自我意识比较强，缺乏感知别人情绪的能力，也缺乏排解自身消极情绪的经验。绘本故事能促使幼儿积累社会经验，帮助幼儿掌握管理情绪的办法。

    (一)绘本选择方式不合理

    1.幼儿的选择。幼儿选择绘本的标准与成年人有很大差异，他们倾向于选择封面漂亮、角色可爱的绘本，如生活类、童话类的绘本。幼儿很看重绘本的造型 ......