林艳

    根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园应以游戏为基本活动。根据《课程指南》，在游戏活动中，教师要关注幼儿与材料、同伴之间相互作用的过程，并在观察的基础上对幼儿作出恰当的判断，及时、积极地与幼儿互动，有效促进幼儿的发展。作为教师，我们要走到幼儿中间，及时观察幼儿、倾听幼儿的想法，成为他们中的一员。

    通过对游戏的细致观察，教师可以了解游戏的进度，在恰当的时候延长游戏时间，增加游戏材料，以丰富幼儿的游戏体验。教师要了解幼儿的游戏现状，以便更好地介入幼儿的游戏。在游戏中，教师要为幼儿创设一个丰富的、有序的、经过精心设计的环境，便于幼儿探索发现。例如，由于本班幼儿已经有玩“娃娃家”游戏的经验。笔者在本学期组织、开展“娃娃家”游戏时，对游戏环境进行了更为精细的布置。笔者用粉色的纸裁出窗帘，悬挂在厨房和客厅，营造了温馨的家庭氛围，以激发幼儿的游戏热情。在游戏中，幼儿扮演妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等角色，摆弄厨房里的锅碗瓢盆，表演生活化的场景，体验游戏的乐趣。幼儿在表演中会和同伴进行语言上的交流，这有助于激发他们对游戏的喜爱之情。

    在“娃娃家”游戏中，笔者组织幼儿到“亲戚家”做客 ......