严宇

    教师要及时满足幼儿多方面需要，安排丰富的活动，培养他们的思维能力和实践能力。教师要利用好幼儿园周边一公里范围内的资源，组织幼儿进行户外活动，给予幼儿亲近自然的机会，丰富幼儿的学习生活，让幼儿在感受大自然美丽风光的同时，提升自身身体素质。但笔者在教学实践中发现，由于经费不足等原因，部分幼儿园课程资源短缺，且部分幼儿教师认为幼儿园的课程资源就是教材，教师只要把教材教好就足够了，这导致幼儿园周边资源开发不充分。同时，很多幼儿在平时的学习中缺乏挑战意识，害怕困难，不能全身心投入幼儿园组织的各项活动中。针对以上问题，笔者结合自身实践经验进行了分析，以期为教育工作者充分利用当地自然资源、历史文化资源，培养幼儿良好品质提供参考。

    陈鹤琴先生认为，大自然是活教材。教师充分利用大自然中的宝贵资源开展各类活动，符合幼儿年龄特征，能促进幼儿的智力发育。以远足活动为例，教师可以依据学期计划及幼儿年龄特征设计、开展适宜的远足主题活动，在远足活动中锻炼幼儿获取外界信息的能力，让其通过亲身实践习得知识和技能。在远足活动前，教师要设计好活动任务，让幼儿以任务为目标进行观察、探索。同时，教师要鼓励幼儿与同伴积极交流，以提高幼儿的口语表达能力。活动结束后 ......