许嘉

    蒙台梭利认为，环境教育儿童，是“养育儿童的场所”。当前，越来越多的幼教工作者开始认识到环境创设对于幼儿园教学的重要性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。班级是幼儿的主要活动场所，班级主题墙承载着一定的教育功能与价值，能够对幼儿产生潜移默化的影响。本文阐述了幼儿园班级主题墙环境创设的意义，从创设内容、创设主体、创设形式、更新频次、创设材料五方面对幼儿园大班主题墙环境创设的现状进行分析，并提出了一些建议。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，教师要创设丰富的教育环境。幼儿园环境是教育资源的一种，幼儿园班级墙面环境创设是幼儿园环境创设的重要组成部分，具有重要作用。教师在选择幼儿园班级主题墙的创设内容时要结合幼儿的身心发展需求与认知特点，体现主题活动的教育目标;在创设主体上要以幼儿为主，师幼共同参与，让幼儿与墙面进行有效的“对话”;在创设过程中要及时更新墙面;在呈现方式上要注意墙面应具有一定的动态性和可操作性;在创设材料的使用上要避免单一。

    幼儿园环境的创设需要幼儿、教师、家长多方参与 ......