幼儿园的隐性德育以及显性德育刍议
寇骁骁在以往德育教学的过程中,幼儿园教师常常运用显性德育方式,通过说教灌输的形式向幼儿讲解各种有关道德知识的内容,但是幼儿年龄较小,思维能力与理解能力相对有限,无法理解一些有难度的德育知识。隐性德育为幼儿园德育教学指明了新的实践方向,它具有灵活性、隐匿性、趣味性的特点,能弥补幼儿园显性德育教学的不足。但是教师运用单一的显性德育方式,难以达到预期目标;运用单一的隐性德育方式,则无法达到全面覆盖的效果。教师应将隐性德育和显性德育相融合,改变传统教育观念,运用多元化的教学方式,提升幼儿的思想道德素养,促进幼儿全面发展。
幼儿一日活动主要指幼儿在园的所有活动。教师进行德育教学时,应注意将德育融入幼儿的一日活动。教师可以在显性德育活动中,加强隐性德育的渗透,有组织、有目的、有计划地讲授德育知识,直接呈现道德价值观念、行为规范、思想品质等内容,加强幼儿对知识的理解与认知。教师还可以在隐性德育实践中,渗透显性德育,为幼儿构建真实的实践教学情境。教师要选取适当的主题,培养幼儿正确的思维观念;组织幼儿参与蕴含深刻道德价值观念的主题活动,构建与幼儿日常生活相关的教学情境,将幼儿所掌握的德育知识或表现的道德行为作为评估指标。同时,教师可为幼儿创设能提高其文化素养的实践活动,传递相应的德育知识,提高幼儿的道德素养,发挥隐性德育作用 ......
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