张陆雯

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师在幼儿园的教育活动中，要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物，以拓展幼儿的经验和视野。教师要满足幼儿通过直接感知、实践操作和亲身体验获得经验的需要，让幼儿成为学习的“主人”，成为幼儿园课程的“主人”。

    陶行知先生曾提出六大解放思想，即解放幼儿的头脑，使之能思;解放幼儿的双手，使之能干;解放幼儿的眼睛，使之能看;解放幼儿的嘴，使之能讲;解放幼儿的空间，使之能接触大自然和社会;解放幼儿的时间，使之能学习自己渴望的东西。幼儿是学习的主体，教师要有意识地解放幼儿，在生活中支持幼儿，提供给幼儿探索的空间，培养幼儿的探索能力。

    (一)关注幼儿讨论，追随幼儿兴趣

    一天，一位幼儿正和大家分享外出旅游时购买的美味的山楂片。有的幼儿说：“真好吃。”有的幼儿说：“甜甜的。”还有的幼儿说：“有点酸。”这时一一说：“山楂片里有山楂，当然酸啦!”彤彤表示不同意：“什么山楂，这是山楂片，不是山楂。”豆豆说：“不是不是，山楂片就是山楂。”幼儿热烈地讨论着，想弄清楚山楂片究竟是由什么做成的。为了促使幼儿快速解决问题，笔者让幼儿晚上回家后询问爸爸妈妈，并请爸爸妈妈帮忙准备好山楂，第二天带到幼儿园进行探究。

    幼儿的兴趣高涨，第二天，他们带来了很多山楂。幼儿将山楂拿在手上仔细地看一看、摸一摸 ......