融合陶行知思想与STEM教育理念的实践
王怡雯根据STEM教育理念,教师应在各类活动中融合科学、技术、工程、数学等多个领域的知识,强调创新能力的培养,以培养幼儿综合素质。近年来,国家不断出台政策鼓励素质教育的发展,为STEM教育的兴起提供了强有力的政策支持。随着居民教育理念的不断更新,很多家长相应增加了教育投入,更加注重对子女沟通能力、实践能力的培养。
笔者认为,教师在组织幼儿进行一日活动时,应从幼儿生活实际出发,结合STEM教育理念,发展幼儿的创造能力。笔者合理运用案例分析法,谈谈陶行知思想与STEM教育理念的融合途径。
陶行知是中国近代著名的教育家,他提出了许多对教育发展具有深远意义的教育理论和方法。陶行知先生首先提出教育现代化的概念,强调教育方法的改革,重视培养创新人才,培养幼儿发散思维能力。
STEM教育活动中,幼儿是课程学习的主体,教师会为幼儿提供基本的材料并创设情境,引导幼儿观察、发现问题、相互合作、自主探索、解决问题,帮助幼儿在这些过程中成为独立的思考者,获得更好的发展。教师在幼儿园区域游戏、自主性游戏中运用STEM教育理念,能促进幼儿的综合性发展,这是STEM教育的重要目标。自主探索能力在幼儿的成长过程中是极为重要的,影响幼儿思维能力的发展,能促进幼儿学习能力的提高。教师融合陶行知思想与STEM教育理念,有助于提高幼儿的学习积极性以及自主探索能力 ......
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