谈亚萍

    笔者所在幼儿园结合《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，基于儿童立场开展了小班循环体育游戏，以走、跑、跳、投、攀、爬、钻等基本动作为练习内容，为幼儿提供了丰富的游戏材料，创设了游戏情境，以期幼儿在游戏中获得发展。

    我园教师结合以往工作经验，探讨小班幼儿喜欢的户外游戏，确定了小班幼儿喜欢平衡区、钻爬区、走跑区、车区、跳跃区、投掷区、球区和大型玩具周围的综合区。为了让刚入园的幼儿快速融入班级并参加班级循环体育游戏，我们做了以下规划。

    (一)从幼儿的年龄特点出发

    教师在观察中发现，多数幼儿不太愿意离开教师去陌生的区域活动。所以，在刚开学时，教师采用了同班同区的形式，即让一个班的幼儿在每次活动时在一个区域内活动，在下次活动时再进入另一个区域，从而让小班幼儿在体育游戏中有安全感，能更好地与同伴、教师交流，积极地投入体育游戏。同时，教师也能及时帮助幼儿，满足幼儿的游戏需要。

    (二)从幼儿喜欢的游戏出发

    我园教师结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域的要求，根据幼儿的能力差异和兴趣差异，在每个活动区域中设置了不同层次的班级小循环锻炼项目，设计了满足两到三个层次锻炼路径方案的小循环游戏，并通过观察幼儿在游戏中的状态，及时研讨和调整游戏内容。

    我园教师还结合小班幼儿在生活情境中模仿学习的特点，借助一些简单的辅助材料，通过“打怪兽、小乌龟运粮、小兔子送快递”等情节性游戏，让幼儿乐在其中。

    在循环游戏开展过程中 ......