缪登勤

    根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿教师应创造条件和机会，在美工活动中丰富幼儿的想象力和创造力。教師要引导幼儿感受美和发现美，让幼儿用自己的方式表现美和创造美。我园以《3～6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，开展了系列美工活动，引导幼儿大胆观察、想象创造，创作新颖独特的美工作品，并用这些美工作品装点环境、美化生活，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力和创造能力。在系列美工活动中，我园从重点规划、资源收集、活动安排、优化实施四个方面着手，总结了运用自然资源有效开展美工活动的方法，以期为幼儿教育工作者提升美工活动的效果提供参考。

    我园教师在开展美工活动时发现了许多问题，如自然材料和美工工具的种类、数量太多，总体利用效率较低。针对已有问题，我园组织教师开展了内部教研会并邀请专家进园开展了诊断会。在教研会议中，我园教师针对“如何设计和实施园艺美工活动？”等问题进行了反复的探讨，明确了“设计理念”“选择内容”“实施运用”三个环节的原则。第一，教师在开展园艺美工活动时要将自然材料作为美工活动的素材，引导幼儿搜集身边的自然资源开，如路边金黄的银杏叶，院后的狗尾巴草、小石子等;第二，在创作过程中，教师要调动幼儿感官，引导幼儿感受植物、石子、叶子等事物的美，促进幼儿认知、社交等方面能力的发展;第三，教师要以培养幼儿健全的人格作为活动重点，根据幼儿的年龄特点合理设计、实施活动，促使幼儿在活动中获得精神上的享受。我园通过自主教研和专家助力，明确了美工活动的设计理念与实施途径 ......