周子然

    随着课程游戏化的推进和幼儿教育的发展，越来越多的教师和家长逐渐从传统的教育观念中解放出来，他们对幼儿学习的关注点也由学习的结果转变为学习的过程、方式和品质等能体现幼儿深度参与的方面，深度学习理念应运而生。深度学习强调幼儿通过探索周围的环境，迁移和重构自己的已有经验，从而提升自身解决问题的能力。笔者以“昆虫游戏”为例，探讨了促进幼儿深度学习的方法。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在学习过程中，幼儿的直接经验就像植物的根系，只有根系牢固、扎实，才能为幼儿的深度学习提供养分。由此可见，丰富幼儿的直接经验是提升幼儿教育效果的前提。为此，笔者所在幼儿园持续六年的时间，以昆虫作为丰富幼儿直接经验的载体，不断创新昆虫游戏。游戏是幼儿认识和了解客观事物的重要途径，可以为幼儿的持续性探究与学习提供支持。笔者所在幼儿园基于幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望，创设了多种可供幼儿体验和探究的游戏环境，并鼓励幼儿根据自身的兴趣及需要，通过自主探索和动手操作，发现昆虫世界的奥秘。这提升了幼儿的认知水平，增强了幼儿的探究能力，促进了幼儿的深度学习，培养了幼儿的科学精神。

    (一)有利于培养幼儿的学习兴趣

    昆虫是幼儿生活中常见的物种 ......