高红鹃

    幼儿阶段是培养幼儿学习兴趣、提高幼儿身体素质的重要阶段。体育教学可以促进幼儿认知能力的发展，提升幼儿的学习能力、人际交往能力。在幼儿园体育教学中，教师要引入传统体育游戏，创新体育教学方法，并根据幼儿的年龄特征，开展丰富多彩的传统体育游戏，以激发幼儿对体育游戏的兴趣，促进幼儿身体协调能力的发展。

    传统体育游戏是劳动人民结合生活实际自发创编并广泛流传的经典游戏，具有浓厚的地方特色和民族特色，其组织形式灵活、内容丰富，集教育性和趣味性于一体。在幼儿园体育教学中，教师要积极运用传统体育游戏，以强化幼儿的身体机能，促进幼儿头脑的发育，培养幼儿良好的品德，提升幼儿的社会适应力，锻炼幼儿的意志力，挖掘幼儿的潜能。

    在“弘扬传统文化”“少年强则国强”等思想的号召下，教师要深入挖掘传统体育游戏的教育内涵，妥善处理好在实际体育教学中遇到的诸多问题，对传统体育游戏进行优化、创新，开发出适合幼儿的体育游戏内容，改善体育教学的方法，以提升幼儿园体育教学的有效性。

    从起源来看，传统体育游戏产生于民间，蕴含着丰富的教育价值和文化资源，对幼儿动作发展具有促进作用;从构成要素来看，传统体育游戏包含了运动、游戏、弘扬传统文化等多方面的内容，具体可以分为走跑类、投掷类、跳跃类等，如“夹包跳”“跳山羊”“竹竿舞”等游戏 ......