朱苏

    当前，以幼儿为中心的教学模式已成为我国幼教事业的一大发展趋势。幼儿园自然角的设置，能够最大限度地满足幼儿在学习过程中的探索欲望。好奇是幼儿的天性。教师应根据幼儿的这一特点，在幼儿园自然角的创设中引入陶行知先生的生活教育思想，创建生活化的自然场景，以激发幼儿在自然角的学习热情和探索欲望，满足当前幼儿园科学保育的实际需求。生活教育思想的核心是“生活即教育”。教师在幼儿园自然角创设过程中要落实生活教育思想，坚持创设自然、宽松、生活化的学习场境，让自然角成为幼儿的快乐营地，以提高幼儿教育的质量。

    (一)生活教育思想的基本概念

    生活教育思想是我国著名的教育家陶行知先生根据个人教学经验，充分吸收当代教育内涵，提炼出的一种强调生活化的教育思想。陶行知先生认为，真正的教育是潜移默化、润物无声的，是常态化、生活化的教育。教育潜藏在日常生活中，生活中的万事万物每时每刻都包含着教育的内涵以及素材。教育的过程并不是照本宣科的传授过程，而是自然的、生活化知识的传授过程。

    (二)生活教育思想的前瞻性

    陶行知先生提出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”生活教育思想具有深刻的内涵，并且具有教学领域的前瞻性。生活中处处蕴含教育的契机，比如日常的一次问候、一场对话、一场游戏等 ......