自然材料在幼儿区域游戏中的应用
五谷,手工,树叶
吴越《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源。教师应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。基于此,教师应从幼儿园实际出发,充分利用自然资源,为幼儿营造良好的学习环境。教师可以将自然材料应用于区域游戏中,以有效激发幼儿的游戏兴趣,促使幼儿主动探索自然的奥秘,并在探索学习的过程中感受大自然的魅力,从而丰富幼儿的生活经验,促进幼儿全面发展。
教师应深入挖掘自然材料,丰富区域游戏的内容与形式,以充分发挥区域游戏的教育功能,让幼儿在区域游戏中获得最大程度的发展。例如,教师可以在春天和秋天,带领幼儿到附近的自然环境中观察树叶颜色的变化。幼儿通过观察可以发现,在春秋两季,树叶的颜色发生了明显的变化。教师可以问幼儿:“为什么树叶的颜色会变呢?”以吸引幼儿的注意力,促使幼儿主动思考。接着,教师可以为幼儿讲解树叶颜色变化的原理,让幼儿了解叶绿素、花青素、胡萝卜素等植物色素的含量和比例与树叶颜色的变化有很大的关系。除此之外,温度、湿度也会影响树叶的颜色。教师详细地为幼儿讲解植物色素的知识,有助于拓宽幼儿的知识面,丰富幼儿的生活经验。之后,教师可以让幼儿用树枝在地上画画,并鼓励幼儿拾取自己喜欢的树叶,装饰自己的画作。教师还可以让幼儿将自己喜欢的树叶带回教室,并带领幼儿开展一些与树叶有关的区域游戏,如“数树叶”“给树叶排序”“帮助树叶找妈妈”等 ......
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