吴越

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，环境是重要的教育资源。教师应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。基于此，教师应从幼儿园实际出发，充分利用自然资源，为幼儿营造良好的学习环境。教师可以将自然材料应用于区域游戏中，以有效激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿主动探索自然的奥秘，并在探索学习的过程中感受大自然的魅力，从而丰富幼儿的生活经验，促进幼儿全面发展。

    教师应深入挖掘自然材料，丰富区域游戏的内容与形式，以充分发挥区域游戏的教育功能，让幼儿在区域游戏中获得最大程度的发展。例如，教师可以在春天和秋天，带领幼儿到附近的自然环境中观察树叶颜色的变化。幼儿通过观察可以发现，在春秋两季，树叶的颜色发生了明显的变化。教师可以问幼儿：“为什么树叶的颜色会变呢？”以吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动思考。接着，教师可以为幼儿讲解树叶颜色变化的原理，让幼儿了解叶绿素、花青素、胡萝卜素等植物色素的含量和比例与树叶颜色的变化有很大的关系。除此之外，温度、湿度也会影响树叶的颜色。教师详细地为幼儿讲解植物色素的知识，有助于拓宽幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验。之后，教师可以让幼儿用树枝在地上画画，并鼓励幼儿拾取自己喜欢的树叶，装饰自己的画作。教师还可以让幼儿将自己喜欢的树叶带回教室，并带领幼儿开展一些与树叶有关的区域游戏，如“数树叶”“给树叶排序”“帮助树叶找妈妈”等 ......