张锦平

    区域游戏是深受幼儿喜爱的活动之一。爱游戏是幼儿的天性，在区域游戏活动中，教师可以锻炼幼儿的社会能力，促进幼儿身心的有效发展，让幼儿感受到游戏的快乐，帮助幼儿获得情感的满足。教师要重视区域游戏的引导作用，落实陶行知“六大解放”思想，丰富幼儿的社会技能，提高幼儿的合作能力，发展幼儿积极探索的意识，鼓励幼儿自主发现、自主创造。在区域游戏活动中，教师要引导幼儿主动与同伴和教师进行互动，培养幼儿与人交往的能力，努力探索出多样化的教学方式，充分发挥区域游戏的教育作用，培养幼儿的沟通能力和表达能力。

    (一)重视幼儿之间的合作

    以笔者所在班级的幼儿为例。在一次娃娃家游戏中，小宝对笔者说：“老师，我想带娃娃到小吃店喝奶茶。”“好的。”于是，小宝高兴地走进了小吃店，说：“我带娃娃来喝奶茶了，可以吗？”正在烤串的毛毛和果果愣住了，他们转头看着笔者，笔者向他们点了点头。毛毛马上笑着搬来一把椅子，拉着小宝说：“好啊，你抱着娃娃坐在这儿，我马上给你们泡奶茶。”喝完奶茶的小宝说：“现在娃娃困了，我带他回家睡觉，谢谢你们，再见!”教师要具备全局意识，灵活处理各种突发情况，重视幼儿之间的合作，进一步扩大幼儿的发挥空间，提高幼儿之间的互动频率。

    (二)让幼儿学会自主解决问题

    笔者发现，在区域游戏活动中，幼儿经常会产生很多困惑，部分幼儿习惯于向别人寻求帮助。因此，教师要有意识地引导幼儿，帮助幼儿逐渐形成自主解决问题的能力。教师可以通过多样的指导方式引导幼儿自主化解困惑，启发幼儿智慧 ......