李珊珊

    幼儿园户外活动，是幼儿接触外界的有效途径，能促进幼儿健康快乐地成长。比如，户外体育活动能促进幼儿的体能发展;户外游戏活动能放松幼儿的身心，培养幼儿的团结合作精神;户外探索活动可以激发幼儿的探索兴趣。总而言之，个性化的户外活动能促使幼儿形成良好品质，为培养幼儿健康的人格奠定基础。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的户外活动提出了明确的指导和建议，广大幼儿园应重视户外活动的价值，尝试从多方面设计和组织幼儿户外活动。户外活动环境是开展各类户外活动的物质保障和前提条件，是幼儿园的一种课程资源。当前，一些幼儿园在营造户外活动环境时，存在或多或少的问题，影响了户外活动的质量。笔者结合自身的一些经验，提出了优化幼儿园户外活动环境的一些方法，以期为幼儿教育者提供参考。

    (一)户外空间利用不足，户外活动类型单一

    一些幼儿园对户外活动环境创设的认识不全面，导致户外空间利用不足。比如，一些幼儿园的户外活动空间很大，但只安装了几组游乐设施，空余场地较多。幼儿在进行户外活动时，除了常规的做操运动、球类运动、游乐运动外，很少开展别的活动项目。长此以往，幼儿逐渐失去了新鲜感，不再积极地参与户外活动。此外，有些幼儿园对幼儿户外活动的认知较为片面，认为幼儿只需跑跑跳跳就能得到体质锻炼，对户外运动不够重视，从而影响了对幼儿园户外空间的利用和环境的优化。

    (二)环境设计单一，缺乏趣味性和创意性

    户外活动是以幼儿为主体的活动 ......